一个晚上，爷爷往常般赤裸着上身，准时地守在电视机前面看新闻。
婷婷突然走过去，在爷爷的背后拍了一下。
整间屋子的气氛突然变得严肃，嬷嬷与姑妈顿时喝止婷婷。
爷爷的脸色也难看起来。
眼看情况不妙了，我马上走到婷婷身边，双手抓着婷婷的两只小手。
然后说：婷婷，你要替爷爷捶背是不是？来！妈咪教你。。。
于是婷婷跟着我的指示，往爷爷的背拍，然后握紧拳头捶。
这时，爷爷转回头看婷婷，笑得甜甜的。
还说她的拳头是有力气的哦！
嬷嬷与姑妈也笑得很开心。
婷婷看到全部人都笑，也觉得这样子很好玩，咯咯咯笑不停。
屋子里的气氛，顿时充满了欢乐的笑声。
感想：很多时候，我觉得大人太刻薄，直接对小孩子的行为作出判断，给小孩子定罪。其实他们在开始某个动作之前，并不存任何动机或恶意的。只是好奇，或是探索而已。就好象以上那个例子，如果婷婷那个拍的动作，被我们否认了，只是告诉他不能够“打爷爷”。那么在她的脑子里，就只有“打”而已。我们倒不是变相地教了她“打”？换个角度去看她的行为，然后给予正面的配合，才是真正的“教导”吧！
例子2：
婷婷正在玩玩具，突然间她把那个可爱的熊熊盒子盖着自己的头。
整个脑袋就在盒子里了。
爸爸看了很紧张，喝止婷婷把盒子拿下来，不可以把盒子盖着自己的头。
爸爸这一边替婷婷拿下，婷婷那一边又重新盖上。
重复了几轮后，眼看爸爸快要“爆炸”的时候，我又出动了。
“婷婷，你看妈咪手里拿着什么玩具？快把你的盒子给妈咪装进去。。。”
婷婷把盒子给了我，我装了第一件，就数一。
然后再要婷婷一件件装进去，继续数。。。
我告诉她，盒子可以装玩具哦！装满了，婷婷厉害咯！
就这样轻易的，婷婷“忘记”了盒子盖头的事。
感想：所以就说嘛！与其说“不”，不如教孩子“能”！
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